단원			Ⅵ. 빛과 파동	1/16 차시	CD 교과서 248～249쪽 워크북 110～111쪽
중/소단원			빛이 나아가는 경로를 찾아보자.
학습 목표			∙빛과 소리가 각각 어떤 성질을 가지고 있는지 알 수 있다. ∙빛이 나아가는 경로와 빛의 성질을 알 수 있다.
단계	학습 과정	시간 (분)	학습 활동 및 내용		지도상의 유의점
도입	➜ 동기 유발	10	[생각 열기] ∙대단원 사진은 2002년 한일 월드컵에서 대한민국 국가대표팀을 응원하기 위해 모인 인파의 모습이다. ∙그림을 보고, 이때의 상황과 사람들의 열기를 말해보도록 한다. ∙빛과 소리는 각각 어떤 성질을 가지고 있는지에 대해 발표하도록 한다.		∙대단원 사진에 대한 이야기를 할 때, 빛과 소리에 대해 초점을 맞추도록 지도한다.
전개	➜ 탐구활동 ➜ 학습 내용	30	〔생각 넓히기〕빛이 나아가는 경로를 찾아보자. ∙실험 순서에 따라 실험을 진행하고, 빛이 나아가는 경로를 관찰하도록 한다. ∙관찰 결과를 정리한 다음, 물음에 답해 보도록 한다. ∙실험과 연관 지어 빛이 나아가는 경로가 어떻게 되는지 토의하고, 발표해 본다. ∙실험을 통해 알게 된 빛의 성질 외에 또 다른 빛의 성질에 대해 토의하고 발표해 본다.		∙ 110쪽에서 탐구 활동지를 나눠 주고, 탐구 활동 과정에서 주의할 사항을 알려 주도록 한다. ∙빛이 나아가는 경로를 관찰하고 토의할 때, 공기 중에서나 물속에서 빛이 어떻게 진행하는지와 공기와 물의 경계면에서 빛의 경로가 어떻게 되는지 그리고 빛이 거울 면에서는 어떻게 되는지 구체적으로 토의하도록 지도한다.
정리	➜ 학습 정리 ➜ 평가 ➜ 차시 예고	5	∙빛이 나아가는 경로에 대해 학습한 내용을 정리한다. ∙학습 결과를 평가한다. 1. 빛이 나아가는 경로는 어떠한가? 2. 빛은 어떠한 성질을 가지고 있는가?		∙학생들이 다음 차시의 내용에 흥미를 가질 수 있도록 수업을 진행한다.
			∙빛의 반사의 법칙을 설명할 수 있다.
자료

단원			Ⅵ. 빛과 파동	2/16 차시	CD 교과서 250～252쪽
중/소단원			1. 빛	□ 평면 거울에 의한 상은 어떻게 생길까?
학습 목표			∙ 빛의 반사의 법칙을 설명할 수 있다.
단계	학습 과정	시간 (분)	학습 활동 및 내용		지도상의 유의점
도입	➜ 동기 유발	5	∙중단원 도입의 그림은 빛의 합성을 이용하여 그린 그림이다. 어떻게 그림을 그렸는지 아래 3개의 그림을 참고하여 토의하고 발표하도록 한다.		∙학생들이 빛의 합성을 배우지 않아 정확한 답변을 하지 못할 수도 있으므로 다양한 의견이 제시되도록 지도한다.
전개	➜ 학습 내용	35	∙소단원 도입의 나르키소스의 모습이 어떻게 물에 비치게 되는지 생각해 보도록 한다. ∙물체에 도달했을 때 반사되기도 하고, 흡수되기도 하고, 투과해 가기도 하는 빛의 성질에 대해 설명한다. ∙그림자놀이를 통해 빛의 직진성을 설명한다. ∙평면 거울에서 빛이 반사하는 과정을 그림을 보며 설명한다. ∙빛이 반사할 때 빛의 입사각과 반사각이 항상 같은 빛의 반사 법칙을 설명한다. ∙매끄러운 면에서의 정반사와 거친 면에서의 난반사를 그림을 보며 설명한다.		∙그림자놀이는 학생들이 직접 조명 앞에서 해볼 수 있도록 지도한다.
정리	➜ 학습 정리 ➜ 평가 ➜ 차시 예고	5	∙빛의 반사 법칙에 대하여 정리한다. ∙학습 결과를 평가한다. 1.빛은 어떤 성질들을 가지고 있는가? 2. 빛의 반사의 법칙을 설명하여 보자. 3. 정반사와 난반사의 차이점은 무엇인가?		∙시간이 부족할 때에는 평가 부분의 활동을 다음 시간까지 학생들에게 해 오도록 지도한다.
			∙평면 거울에 의해 생기는 상을 설명할 수 있다.
자료

단원			Ⅵ. 빛과 파동	3/16 차시	CD 교과서 253～255쪽 워크북 112～113쪽
중/소단원			1. 빛	□ 평면 거울에 의한 상은 어떻게 생길까?
학습 목표			∙실험을 통해 빛의 반사의 법칙을 이해할 수 있다. ∙평면 거울에 의해 생기는 상을 설명할 수 있다.
단계	학습 과정	시간 (분)	학습 활동 및 내용		지도상의 유의점
도입	➜ 동기 유발	5	∙지난 차시에서 배운 빛의 반사의 법칙과 여러 가지 반사의 개념들을 복습하므로 이번 수업에 대한 관심을 높이도록 한다.
전개	➜ 탐구활동 ➜ 학습 내용	35	[탐구1 : 실험〕평면 거울에 의한 상 ∙실험 순서에 따라 실험을 하도록 한다. ∙탐구 과정을 관찰하며 꼭 필요한 경우 조언을 한다. ∙｜왜 그럴까｜의 물음에 답해 보도록 한다. ∙입사각과 반사각이 같음을 실험을 통해 확인한다. ∙거울에 생기는 상이 실제 물체와 어떻게 다른지 설명한다. ∙평면 거울에 의해 생기는 상에 대해 설명한다.		∙ 112쪽에서 탐구 활동지를 나눠 주고, 탐구 활동 과정에서 주의해야 할 사항을 알려 주도록 한다. ∙실험 순서에 따라 실험을 정확하게 하도록 지도한다. ∙실험을 통해 빛의 반사의 법칙을 증명할 수 있도록 지도한다. ∙거울에 생기는 상이 실제 물체와 어떻게 다른지 알아보도록 지도한다.
정리	➜ 학습 정리 ➜ 평가 ➜ 차시 예고	5	∙실험을 통해서 빛의 반사의 법칙을 확인한 것임을 설명한다. ∙평면 거울에 의해 생기는 상에 대해 정리한다. ∙<확인하기>에서 평가한다. ∙학습 결과를 평가한다. 1. 빛이 거울 면에서 반사할 때 생기는 상은 실제 물체와 어떻게 다른가? 2. 빛의 반사의 법칙을 설명하여 보자.		∙시간이 부족할 때에는 평가 부분의 활동을 다음 시간까지 학생들에게 해 오도록 지도한다.
			∙오목 거울과 볼록 거울에 의한 상을 설명할 수 있다.
자료

단원			Ⅵ. 빛과 파동	4/16 차시	CD 교과서 256～257쪽 워크북 114～115쪽
중/소단원			1. 빛	□ 오목 거울과 볼록 거울에 의한 상은 어떻게 생길까?
학습 목표			∙오목 거울과 볼록 거울에 의한 상을 설명할 수 있다.
단계	학습 과정	시간 (분)	학습 활동 및 내용		지도상의 유의점
도입	➜ 동기 유발	5	∙2소단원의 도입문을 읽고 그림을 보며 숟가락의 오목한 부분과 볼록한 부분으로 얼굴을 비춰보면 어떻게 보이는지 이야기 해보고, 그 까닭도 토의해 본다.
전개	➜ 학습 내용 ➜ 탐구활동	35	∙오목 거울과 볼록 거울의 정의를 설명한다. ∙초점과 초점 거리를 설명한다. [탐구2 : 실험〕오목 거울과 볼록 거울에 의한 상 ∙실험 순서에 따라 실험을 하도록 한다. ∙탐구 과정을 관찰하며 꼭 필요한 경우 조언을 한다. ∙｜왜 그럴까｜의 물음에 답해 보도록 한다. ∙실험을 통해 오목 거울에서 생기는 상을 설명한다. ∙실험을 통해 알게 된 볼록 거울에서 생기는 상을 설명한다.		∙ 114쪽에서 탐구 활동지를 나눠 주고, 탐구 활동 과정에서 주의해야 할 사항을 알려 주도록 한다. ∙실험 순서에 따라 실험을 정확하게 하도록 지도한다.
정리	➜ 학습 정리 ➜ 평가 ➜ 차시 예고	5	∙오목 거울과 볼록 거울에 의해 생기는 상에 대해 정리한다. ∙학습 결과를 평가한다. 1. 오목 거울에서 생기는 상은 어떠한 상인가? 2. 볼록 거울에서 생기는 상은 어떠한 상인가?		∙시간이 부족할 때에는 평가 부분의 활동을 다음 시간까지 학생들에게 해 오도록 지도한다.
			∙오목 거울과 볼록 거울에 의한 상을 설명할 수 있다.
자료

단원			Ⅵ. 빛과 파동	5/16 차시	CD 교과서 258～259쪽
중/소단원			1. 빛	□ 오목 거울과 볼록 거울에 의한 상은 어떻게 생길까?
학습 목표			∙오목 거울과 볼록 거울에 의한 상을 설명할 수 있다.
단계	학습 과정	시간 (분)	학습 활동 및 내용		지도상의 유의점
도입	➜ 동기 유발	5	∙지난 차시에 실험을 통해 배운 오목 거울과 볼록 거울의 상에 대해 이야기를 해본다.
전개	➜ 학습 내용	35	∙실상의 정의에 대해 설명한다. ∙오목 거울과 볼록 거울에 의한 상을 도식적으로 그린 그림을 통해 빛이 어떠한 경로를 지나는지 설명한다. ∙오목 거울과 볼록 거울이 일상생활에서 어떻게 쓰이는지 예를 들어 설명한다.
정리	➜ 학습 정리 ➜ 평가 ➜ 차시 예고	5	∙오목 거울과 볼록 거울에 의해 생기는 상에 대해 정리한다. ∙<확인하기>에서 평가한다. ∙학습 결과를 평가한다. 1. 주변에서 오목 거울을 어떻게 이용하는가? 2. 주변에서 볼록 거울을 어떻게 이용하는가?		∙시간이 부족할 때에는 평가 부분의 활동을 다음 시간까지 학생들에게 해 오도록 지도한다.
			∙빛의 굴절을 설명할 수 있다.
자료

단원			Ⅵ. 빛과 파동	6/16 차시	CD 교과서 260～261쪽 워크북 118～119쪽
중/소단원			1. 빛	□ 오목 렌즈와 볼록 렌즈에 의한 상은 어떻게 생길까?
학습 목표			∙빛의 굴절을 설명할 수 있다. ∙오목 렌즈와 볼록 렌즈에 의한 상을 설명할 수 있다.
단계	학습 과정	시간 (분)	학습 활동 및 내용		지도상의 유의점
도입	➜ 동기 유발	5	∙시냇물이 얕아 보이는 현상은 빛이 굴절하기 때문에 나타나는 현상이다. 왜 시냇물이 얕아 보일지에 대해 학생들이 발표해 보도록 한다.
전개	➜ 학습 내용 ➜ 탐구활동	35	∙두 물질의 경계면에서 빛이 굴절하는 과정을 설명한다. ∙오목 렌즈와 볼록 렌즈에서 빛이 진행하는 과정에 대해 설명한다. [탐구3 : 실험〕오목 렌즈와 볼록 렌즈에 의한 상 ∙실험 순서에 따라 실험을 하도록 한다. ∙탐구 과정을 관찰하며 꼭 필요한 경우 조언을 한다. ∙｜왜 그럴까｜의 물음에 답해 보도록 한다. ∙관찰을 통해 오목 렌즈에 의해 생기는 물체의 상에 대해 설명한다. ∙볼록 렌즈에 의해 생기는 물체의 상에 대해 설명한다.		∙ 118쪽에서 탐구 활동지를 나눠 주고, 탐구 활동 과정에서 주의해야 할 사항을 알려 주도록 한다. ∙실험 순서에 따라 실험을 정확하게 하도록 지도한다. ∙실험 관찰을 하는 과정에서 전기 기구를 다룰 때 주의하도록 지도한다.
정리	➜ 학습 정리 ➜ 평가 ➜ 차시 예고	5	∙빛의 굴절과 오목 렌즈와 볼록 렌즈에 의해 생기는 상에 대해 정리한다. ∙학습 결과를 평가한다. 1. 빛의 굴절을 설명하여 보자. 2. 오목 렌즈와 볼록 렌즈에 의해 생기는 상은 어떠한가?		∙시간이 부족할 때에는 평가 부분의 활동을 다음 시간까지 학생들에게 해 오도록 지도한다.
			∙볼록 렌즈에 의한 상을 작도할 수 있다.
자료

단원			Ⅵ. 빛과 파동	7/16 차시	CD 교과서 262～265쪽 워크북 120～121쪽
중/소단원			1. 빛	□ 오목 렌즈와 볼록 렌즈에 의한 상은 어떻게 생길까?
학습 목표			∙볼록 렌즈에 의한 상을 작도할 수 있다. ∙거울과 렌즈를 이용한 광학 기기들을 설명할 수 있다.
단계	학습 과정	시간 (분)	학습 활동 및 내용		지도상의 유의점
도입	➜ 동기 유발	5	∙지난 차시에 배운 오목 렌즈와 볼록 렌즈의 상에 대해 복습하는 시간을 갖는다.
전개	➜ 탐구활동 ➜ 학습 내용	35	[탐구4 : 실험〕볼록 렌즈에 의한 상 작도하기 ∙실험 순서에 따라 실험을 하도록 한다. ∙탐구 과정을 관찰하며 꼭 필요한 경우 조언을 한다. ∙｜왜 그럴까｜의 물음에 답해 보도록 한다. ∙볼록 렌즈에 의해 생기는 상을 작도해 보도록 한다. ∙볼록 렌즈에 의한 상은 어떤 상이 생기는지 설명한다.		∙ 120쪽에서 탐구 활동지를 나눠 주고, 탐구 활동 과정에서 주의해야 할 사항을 알려 주도록 한다. ∙실험 순서에 따라 실험을 정확하게 하도록 지도한다.
정리	➜ 학습 정리 ➜ 평가 ➜ 차시 예고	5	∙볼록 렌즈에 의한 상 작도에 대해 정리한다. ∙<확인하기>에서 평가한다. ∙학습 결과를 평가한다. 1. 볼록 렌즈에 의한 상의 작도에 대해 설명하여 보자. 2. 거울과 렌즈를 이용하는 광학기기들에 대해 설명하여 보자.		∙시간이 부족할 때에는 평가 부분의 활동을 다음 시간까지 학생들에게 해 오도록 지도한다.
			∙빛의 분산과 물체의 색을 설명할 수 있다.
자료

단원			Ⅵ. 빛과 파동	8/16 차시	CD 교과서 266～268쪽
중/소단원			1. 빛	□ 빛을 분리하거나 합성할 수 있을까?
학습 목표			∙빛의 분산에 대해 설명할 수 있다. ∙빛의 반사와 투과로 인한 물체의 색에 대해 설명할 수 있다.
단계	학습 과정	시간 (분)	학습 활동 및 내용		지도상의 유의점
도입	➜ 동기 유발	5	∙비가 온 뒤에 볼 수 있는 아름다운 무지개는 어떻게 생기게 되는지 이야기 해 본다.
전개	➜ 탐구활동 ➜ 학습 내용	35	[해 보기〕무지개 색 관찰하기 ∙실험 순서에 따라 실험을 한다. ∙각각의 물음에 답해 보도록 한다. ∙모둠원끼리 토의한 후 결과를 정리하여 발표하도록 한다. ∙[해 보기[를 통해 빛이 분리되어 여러 가지 색의 빛으로 나뉘게 됨을 알도록 한다. ∙빛의 분산에 대한 개념을 설명한다. ∙빛의 반사와 투과에 대해 예를 들어 설명한다.		∙실험 순서에 따라 실험을 정확하게 하도록 지도한다. ∙빛의 반사와 투과에 대해 학생들이 정확히 이해하고 넘어갈 수 있도록 지도한다.
정리	➜ 학습 정리 ➜ 평가 ➜ 차시 예고	5	∙빛의 분산에 대해 정리한다. ∙학습 결과를 평가한다. 1. 빛의 분산에 대해 설명하여 보자. 2. 빛의 반사와 투과에 대해 예를 들어 설명하여 보자.		∙시간이 부족할 때에는 평가 부분의 활동을 다음 시간까지 학생들에게 해 오도록 지도한다.
			∙빛의 합성에 대해 설명할 수 있다.
자료

단원			Ⅵ. 빛과 파동	9/16 차시	CD 교과서 269～271쪽 워크북 122～123쪽
중/소단원			1. 빛	□ 빛을 분리하거나 합성할 수 있을까?
학습 목표			∙빛의 합성에 대해 설명할 수 있다. ∙빛이 분산되고 합성될 수 있음을 설명할 수 있다.
단계	학습 과정	시간 (분)	학습 활동 및 내용		지도상의 유의점
도입	➜ 동기 유발	5	∙지난 차시에 배운 빛의 분산과 반사와 투과에 대해 복습하도록 한다.
전개	➜ 탐구활동 ➜ 학습 내용	35	[탐구5 : 실험〕빛의 합성 ∙실험 순서에 따라 실험을 하도록 한다. ∙탐구 과정을 관찰하며 꼭 필요한 경우 조언을 한다. ∙｜왜 그럴까｜의 물음에 답해 보도록 한다. ∙실험을 통해 빛이 합성됨을 설명한다. ∙빛의 합성에 대해 설명한다. ∙빛의 삼원색과 색의 삼원색에 대해 설명한다. ∙빛이 분산되기도 하고 합성되기도 함을 설명한다.		∙ 122쪽에서 탐구 활동지를 나눠 주고, 탐구 활동 과정에서 주의해야 할 사항을 알려 주도록 한다. ∙실험 순서에 따라 실험을 정확하게 하도록 지도한다. ∙빛의 분산과 합성에 대해 학생들이 정확히 이해하고 넘어갈 수 있도록 지도한다.
정리	➜ 학습 정리 ➜ 평가 ➜ 차시 예고	5	∙빛의 합성에 대해 정리한다. ∙<확인하기>에서 평가한다. ∙학습 결과를 평가한다. 1. 빛의 합성에 대해 설명하여 보자. 2. 빛이 분산되고 합성되는 과정을 설명하여 보자. ∙<내 실력 확인하기>에서 평가한다.		∙학생들에게 중단원 학습 정리를 지도해 주도록 한다. ∙에 있는 형성 평가를 이용하여 평가할 수도 있다. ∙시간이 부족할 때에는 평가 부분의 활동을 다음 시간까지 학생들에게 해 오도록 지도한다.
			∙파동의 발생과 매질, 파장, 진폭, 주기, 진동수에 대해 설명할 수 있다.
자료

단원			Ⅵ. 빛과 파동	10/16 차시	CD 교과서 272～274쪽 워크북 124～125쪽
중/소단원			2. 파동	□ 파동은 어떻게 발생하고 전파해 갈까?
학습 목표			∙파동의 발생에 대해 설명할 수 있다. ∙매질, 파동, 파장, 진폭, 주기, 진동수에 대해 설명할 수 있다.
단계	학습 과정	시간 (분)	학습 활동 및 내용		지도상의 유의점
도입	➜ 동기 유발	5	∙동요 “퐁당퐁당”을 다함께 불러보고, 연못에서 물결이 어떻게 전달되는지 이야기 해본다. ∙부채춤 공연 그림에서 파동의 전파에 대해 이야기 해본다.
전개	➜ 탐구활동 ➜ 학습 내용	35	[탐구6 : 실험〕여러 가지 파동 만들기 ∙실험 순서에 따라 실험을 하도록 한다. ∙탐구 과정을 관찰하며 꼭 필요한 경우 조언을 한다. ∙｜왜 그럴까｜의 물음에 답해 보도록 한다. ∙실험을 통해 다양한 파동이 존재함을 설명한다. ∙파동의 정의에 대해 설명한다. ∙파동에서 파장, 진폭, 주기, 진동수, 매질 등에 대해 설명한다.		∙ 124쪽에서 탐구 활동지를 나눠 주고, 탐구 활동 과정에서 주의해야 할 사항을 알려 주도록 한다. ∙실험 순서에 따라 실험을 정확하게 하도록 지도한다. ∙실험에서 학생들이 여러 가지 다양한 파동을 만들어 볼 수 있도록 지도한다.
정리	➜ 학습 정리 ➜ 평가 ➜ 차시 예고	5	∙파동과 파동과 관련된 단어들에 대해 정리한다. ∙학습 결과를 평가한다. 1. 여러 가지 다양한 파동을 만들어 보았는가? 2. 파동의 개념을 설명하여 보자. 3. 파장, 매질, 진폭, 주기, 진동수에 대해 설명하여 보자.		∙시간이 부족할 때에는 평가 부분의 활동을 다음 시간까지 학생들에게 해 오도록 지도한다.
			∙파동의 전파 과정(반사, 굴절)에 대해 학습할 것임을 알려준다.
자료

단원			Ⅵ. 빛과 파동	11/16 차시	CD 교과서 275～277쪽 워크북 126～127쪽
중/소단원			2. 파동	□ 파동은 어떻게 발생하고 전파해 갈까?
학습 목표			∙파동의 반사와 굴절에 대해 설명할 수 있다..
단계	학습 과정	시간 (분)	학습 활동 및 내용		지도상의 유의점
도입	➜ 동기 유발	5	∙지난 차시에 배운 파동의 개념과 그와 관련된 단어들의 개념들을 복습하도록 한다.
전개	➜ 탐구활동 ➜ 학습 내용	35	[탐구7 : 실험〕물결파가 전파하는 모양 관찰하기 ∙실험 순서에 따라 실험을 하도록 한다. ∙탐구 과정을 관찰하며 꼭 필요한 경우 조언을 한다. ∙｜왜 그럴까｜의 물음에 답해 보도록 한다. ∙물결파 발생 실험을 통해 물결파의 반사와 굴절에 대해 설명한다. ∙물결파의 반사와 굴절에 대해 설명한다. ∙파동의 회절 현상에 대해 설명한다.		∙ 126쪽에서 탐구 활동지를 나눠 주고, 탐구 활동 과정에서 주의해야 할 사항을 알려 주도록 한다. ∙실험 순서에 따라 실험을 정확하게 하도록 지도한다. ∙학생들이 파동의 반사와 굴절 원리를 이해할 수 있도록 지도한다.
정리	➜ 학습 정리 ➜ 평가 ➜ 차시 예고	5	∙물결파의 반사와 굴절에 대해 정리한다. ∙<확인하기>에서 평가한다. ∙학습 결과를 평가한다. 1. 물결파 발생 장치를 통해 파동의 반사와 굴절 현상을 만들어 보았는가? 2. 물결파의 반사와 굴절 현상의 원리를 설명하여 보자.		∙시간이 부족할 때에는 평가 부분의 활동을 다음 시간까지 학생들에게 해 오도록 지도한다.
			∙파동의 종류에 대해 설명할 수 있다.
자료

단원			Ⅵ. 빛과 파동	12/16 차시	CD 교과서 278～279쪽 워크북 128～129쪽
중/소단원			2. 파동	□ 파동의 종류에는 어떤 것이 있을까?
학습 목표			∙파동의 종류에 대해 설명할 수 있다. ∙횡파와 종파의 성질을 설명할 수 있다.
단계	학습 과정	시간 (분)	학습 활동 및 내용		지도상의 유의점
도입	➜ 동기 유발	5	∙도입의 그림에서 지진파의 P파와 S파가 어떻게 다른지 이야기 해본다.
전개	➜ 탐구활동 ➜ 학습 내용	35	[탐구8 : 실험〕횡파와 종파 관찰하기 ∙실험 순서에 따라 실험을 하도록 한다. ∙탐구 과정을 관찰하며 꼭 필요한 경우 조언을 한다. ∙｜왜 그럴까｜의 물음에 답해 보도록 한다. ∙실험에서 횡파와 종파의 차이점에 대해 모둠별로 토의하여 발표해 보도록 한다. ∙파동의 종류에 대해 설명한다. ∙횡파와 종파의 성질에 대해 설명한다. ∙횡파와 종파의 예를 들어 설명한다.		∙ 128쪽에서 탐구 활동지를 나눠 주고, 탐구 활동 과정에서 주의해야 할 사항을 알려 주도록 한다. ∙실험 순서에 따라 실험을 정확하게 하도록 지도한다.
정리	➜ 학습 정리 ➜ 평가 ➜ 차시 예고	5	∙파동의 종류와 성질에 대해 정리한다. ∙<확인하기>에서 평가한다. ∙학습 결과를 평가한다. 1. 파동의 종류에는 어떤 것들이 있는가? 2. 횡파와 종파의 성질을 설명하여 보자. 3. 횡파와 종파의 예를 들어 보자.		∙시간이 부족할 때에는 평가 부분의 활동을 다음 시간까지 학생들에게 해 오도록 지도한다.
			∙소리의 발생과 전달 과정을 설명할 수 있다.
자료

단원			Ⅵ. 빛과 파동	13/16 차시	CD 교과서 280～283쪽
중/소단원			2. 파동	□ 소리는 어떻게 발생하고 전달될까?
학습 목표			∙소리가 어떻게 발생하는지 설명할 수 있다. ∙소리의 전달 과정을 설명할 수 있다.
단계	학습 과정	시간 (분)	학습 활동 및 내용		지도상의 유의점
도입	➜ 동기 유발	5	∙도입의 그림을 보며 소리가 어떻게 만들어지는지 발표해 보도록 한다.
전개	➜ 탐구활동 ➜ 학습 내용	35	[해 보기〕소리 만들기 ∙실험 순서에 따라 실험을 한다. ∙각각의 물음에 답해 보도록 한다. ∙모둠원끼리 토의한 후 결과를 정리하여 발표하도록 한다. ∙실험에서 소리가 어떻게 발생하게 되는지 발표해 보도록 한다. ∙소리의 발생에 대해 설명한다. ∙물체마다 소리가 다르다는 것을 설명한다. ∙소리의 전달 과정을 그림을 보며 설명한다.		∙탐구 활동 과정에서 주의해야 할 사항을 알려 주도록 한다. ∙실험 순서에 따라 실험을 정확하게 하도록 지도한다.
정리	➜ 학습 정리 ➜ 평가 ➜ 차시 예고	5	∙소리의 발생과 전달에 대해 정리한다. ∙<확인하기>에서 평가한다. ∙학습 결과를 평가한다. 1. 소리는 어떻게 발생하는가? 2. 소리는 어떻게 주위로 전달되어 가는가? 3. 소리의 성질은 무엇인가?		∙시간이 부족할 때에는 평가 부분의 활동을 다음 시간까지 학생들에게 해 오도록 지도한다.
			∙소리의 3요소에 대해 설명할 수 있다.
자료

단원			Ⅵ. 빛과 파동	14/16 차시	CD 교과서 284～286쪽 워크북 130～131쪽
중/소단원			2. 파동	□ 소음은 우리 생활에 어떤 영향을 줄까?
학습 목표			∙소리의 3요소에 대해 설명할 수 있다. ∙소음이 우리에게 미치는 영향과 소음을 줄이는 방법을 설명할 수 있다.
단계	학습 과정	시간 (분)	학습 활동 및 내용		지도상의 유의점
도입	➜ 동기 유발	5	∙도입의 그림을 보며 소음이 우리에게 미치는 영향과 소음을 줄이는 방법에 대해 이야기 해본다.
전개	➜ 탐구활동 ➜ 학습 내용	35	[탐구9 : 실험〕소리의 파형 관찰 ∙실험 순서에 따라 실험을 하도록 한다. ∙탐구 과정을 관찰하며 꼭 필요한 경우 조언을 한다. ∙｜왜 그럴까｜의 물음에 답해 보도록 한다. ∙실험을 통해 센 소리와 약한 소리, 높은 소리와 낮은 소리, 실로폰과 멜로디언의 소리에 어떤 차이가 있는지 발표해 보도록 한다. ∙여러 가지 소리의 파형 그래프를 보며 소리의 파형을 관찰하고 그 결과를 설명한다. ∙어떤 것을 소음이라고 하는지 설명한다. ∙소음이 우리에게 미치는 영향을 설명한다.		∙ 130쪽에서 탐구 활동지를 나눠 주고, 탐구 활동 과정에서 주의해야 할 사항을 알려 주도록 한다. ∙실험 순서에 따라 실험을 정확하게 하도록 지도한다.
정리	➜ 학습 정리 ➜ 평가 ➜ 차시 예고	5	∙소리의 3요소와 소음에 대해 정리한다. ∙학습 결과를 평가한다. 1. 센 소리와 약한 소리의 파형이 어떻게 다른가? 2. 높은 소리와 낮은 소리의 파형은 어떻게 다른가? 3. 실로폰의 소리와 멜로디언의 소리의 파형은 어떻게 다른가?		∙시간이 부족할 때에는 평가 부분의 활동을 다음 시간까지 학생들에게 해 오도록 지도한다.
			∙소음을 줄이는 방안에 대해 말할 수 있다.
자료

단원			Ⅵ. 빛과 파동	15/16 차시	CD 교과서 287～289쪽 워크북 132～133쪽
중/소단원			2. 파동	□ 소음은 우리 생활에 어떤 영향을 줄까?
학습 목표			∙소음을 줄이는 방안에 대해 말할 수 있다.
단계	학습 과정	시간 (분)	학습 활동 및 내용		지도상의 유의점
도입	➜ 동기 유발	5	∙지난 차시에 배운 소리의 3요소와 소음에 대해 복습하고 소음을 줄이는 방안에 대해 이야기 해본다.
전개	➜ 탐구활동 ➜ 학습 내용	35	[탐구10 : 조사〕소음을 줄이는 방안 조사하기 ∙실험 순서에 따라 실험을 하도록 한다. ∙탐구 과정을 관찰하며 꼭 필요한 경우 조언을 한다. ∙｜왜 그럴까｜의 물음에 답해 보도록 한다. ∙소음을 줄이는 방안을 모둠별로 토의하여 발표하도록 한다. ∙소음을 줄이는 방안에 대해 설명한다.		∙ 132쪽에서 탐구 활동지를 나눠 주고, 탐구 활동 과정에서 주의해야 할 사항을 알려 주도록 한다. ∙실험 순서에 따라 실험을 정확하게 하도록 지도한다.
정리	➜ 학습 정리 ➜ 평가 ➜ 차시 예고	5	∙소음을 줄이는 방안에 대해 정리한다. ∙<확인하기>에서 평가한다. ∙학습 결과를 평가한다. 1. 소음은 우리 생활에 어떤 영향을 끼치는가? 2. 소음을 줄이는 방안에는 어떤 것들이 있는가? ∙<내 실력 확인하기>에서 평가한다.		∙시간이 부족할 때에는 평가 부분의 활동을 다음 시간까지 학생들에게 해 오도록 지도한다.
			∙단원 마무리를 하게 될 것임을 알려준다.
자료

단원			Ⅵ. 빛과 파동	16/16 차시		CD 교과서 290～293쪽 워크북 134～135쪽
중/소단원
학습 목표			•Ⅵ. 빛과 파동에 대하여 바르게 알고 있는지 종합적으로 확인하고, 부족한 부분을 보충할 수 있다.
단계	학습 과정	시간 (분)	학습 활동 및 내용		지도상의 유의점
도입		5	∙이 단원에서 학습한 내용을 간단히 확인한다.		∙시간이 걸리더라도 앞에서 배운 내용을 충분히 복습하도록 한다.
전개	➜ 학습 내용	35	∙모둠별로 정답을 구하는 논의가 원활하게 진행되도록 한다. ∙각 문제마다 모둠별로 토의를 하여 답을 구한 다음 발표하도록 한다. ∙다음 문제에 대해 같은 과정을 반복하도록 한다. ∙[과학 글쓰기]에서는 탐구 활동지에 나와 있는 대로 글쓰기를 해보고, 가급적 학생들의 창의적이고 개방적인 사고와 활발한 발표의 기회를 제공하도록 한다. ∙과제 해결이 빨리 끝나면 보충 문제를 제시하도록 한다.		∙ 134쪽에서 탐구 활동지를 나눠 주고, 탐구 활동 과정에서 주의해야 할 사항을 알려 주도록 한다. ∙모둠별로 정답을 구하는 논의를 원활하게 진행되도록 지도한다. ∙과학 글쓰기를 할 때 유의 사항을 알려 주며, 자연스럽게 글을 쓸 수 있도록 유도한다. ∙과제 해결이 빨리 끝나면 보충 문제를 제시한다.
정리	➜학습 정리 ➜ 평가 ➜ 차시 예고	5	∙대단원의 내용을 정리한다. ∙학습 결과를 평가한다. 학습 결과를 종합적으로 정리하고 평가한다.		∙ 이 단원에서는 빛과 파동에 대하여 학습하였다. 단원 마무리 문제를 해결함으로써 빛과 파동의 성질을 바르게 이해하고 설명할 수 있는지와 학습 태도 등을 종합적으로 평가한다.
			Ⅶ. 호흡과 배설에 대해 배우게 될 것임을 알려 준다.
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